Ce qui suit est un compte rendu de mes interventions lors du
stage Rock Academy
2007 pour Beauvillearts de mon ami Jonathan Mallalieu . Mes
interventions
consistent en masterclass : cette année j'ai eu la chance
d'y
jouer mon spectacle "Le Voyage du Tambour", et de conseiller les
étudiants lors
des créations et des enregistrements.
Lors d'une de ces sesions nous avons travaillé sur le manque
d'originalité des rythmes utilisés lors des
créations, hormis bien sur les deux rythmes rois que sont :
|1+2+3+4+|
HH |xxxxxxxx|
SD |--o---o-|
BD |o--oo---|
|1-+-2-+-3-+-4-+-|
HH |x-x-x-x-x-x-x-x-|
SD |----o--o-o--o---|
BD |o-------o-o-----|
Les raisons, de ce manque de créativité,
sont à mon avis
variées :
manque de maturité rythmique, pauvreté de la
diversité rythmique des musiques
écoutées, absence de goût du risque.
Par exemple très peu d'étudiants choisissent des
rythmes ternaires, où s'ils le font on y sent un profond
manque d'assurance lors de l'interprétation. De
même qu'en poussant la critique un peu plus loin leurs
rythmes binaires manquent cruellement de swing. Lors d'une des sessions
j'ai donné quelques pistes pour
les amener à varier leurs idées. Et
plutôt que de donner des rythmes tout prêts, j'ai
tenté d'éduquer leur sens du rythme. J'ai voulu
fortifier leur sens de la pulsation pour mieux jouer autour de celle-ci
sans ne jouer que celle-ci.
Tout d'abord nous avons joué :
|1+2+3+4+|
HH |xxxxxxxx|
SD |--o---o-|
BD |o---o---|
Je leur ai demandé de bien ressentir ce rythme physiquement et de l'associer au mouvement de la marche. En effet l'alternance grosse-caisse caisse-claire peut facilement se transposer au mouvement jambe droite jambe gauche de la marche. Je leur ai demandé de bien épouser cette sensation et de s'y référer pendant toute la séance. Ensuite ils ont eu à jouer une série de rythmes dont la grosse-caisse et la caisse-claire ne sont pas jouées comme précédement mais décalées. À eux donc de pouvoir jouer ces nouvelles sonorités qui rompent l'équilibre du premier rythme sans perturber le rythme de la marche qu'ils ont intériorisé auparavent. Et à eux par la suite, en situation de jeu, de proposer des innovations ryhtmiques aux autres musiciens sans craindre eux-mêmes de se perdre. Voici les rythmes utilisés :

|1+2+3+4+|
HH |xxxxxxxx|
SD |--o---o-|
BD |o--o----|

|1+2+3+4+|
HH |xxxxxxxx|
SD |--o---o-|
BD |o----o--|

|1-+-2-+-3-+-4-+-|
HH |xxxxxxxxxxxxxxxx|
SD |----o-------o---|
BD |o-------o-------|

|1-+-2-+-3-+-4-+-|
HH |xxxxxxxxxxxxxxxx|
SD |----o-------o---|
BD |o------o--------|

|1-+-2-+-3-+-4-+-|
HH |xxxxxxxxxxxxxxxx|
SD |----o-------o---|
BD |o--------o------|

|1-+-2-+-3-+-4-+-|
HH |xxxxxxxxxxxxxxxx|
SD |---o------------|
BD |o-------o-------|

|1-+-2-+-3-+-4-+-|
HH |x-x-x-x-x-x-x-x-|
SD |----o-------o---|
BD |o------o--------|

|1-+-2-+-3-+-4-+-|
HH |x-x-x-x-x-x-x-x-|
SD |----o-------o---|
BD |o--------o------|

|1-+-2-+-3-+-4-+-|
HH |x-x-x-x-x-x-x-x-|
SD |---o--------o---|
BD |o-------o-------|
Pour finir de les perturber, je leur ai proposé de jouer des rythmes en 7/8. Il faut dans ce type de mesure 7 croches pour faire une mesure :

|1234567|
HH |xxxxxxx|
SD |-------|
BD |-------|
Une mesure à 4 temps contient 8 croches, si vous en
enlevez une vous obtenez la mesure en 7/8. La base de travail ici sera
de choisir une mesure à 4 temps que l'on connait bien et
d'y enlever la 8ième croche. Le rythme ainsi obtenu sonne
très étrange à nos oreilles et on y
perd tous nos points de repère, il est impossible de
marcher sur ce type de rythme.
Pour s'amèliorer la première des choses c'est de
ne
jamais perdre le 1er temps, toujours se focaliser sur lui, bien sentir
quand on repasse par lui. La seconde chose c'est de compter les croches
de 1 à 7, ou d'utiliser un Bol indien par exemple Ta Ki Te
Na Ge Tu Na,
qui est plus exotique et tout aussi efficace. Voici donc à
la
suite une série de rythmes en 4/4 suivis de leur version en
7/8,
ce qui met fin à ce compte rendu.
|1+2+3+4+|
HH |xxxxxxxx|
SD |--o---o-|
BD |o---o---|
|1234567|
HH |xxxxxxx|
SD |--o---o|
BD |o---o--|
|1+2+3+4+|
HH |xxxxxxx-|
SD |--oo--o-|
BD |o---o---|
|1234567|
HH |xxxxxxx|
SD |--oo--o|
BD |o---o--|
|1+2+3+4+|
HH |xxxxxxxx|
SD |--o---o-|
BD |o---oo--|
|1234567|
HH |xxxxxxx|
SD |--o---o|
BD |o---oo-|
|1+2+3+4+|
HH |xxxxxxxx|
SD |--oo--o-|
BD |oo--o---|
|1234567|
HH |xxxxxxx|
SD |--oo--o|
BD |oo--o--|
|1+2+3+4+|
HH |xxxxxxxx|
SD |--oo--o-|
BD |oo--oo--|
|1234567|
HH |xxxxxxx|
SD |--oo--o|
BD |oo--oo-|
|1+2+3+4+|
HH |xxxxxxxx|
SD |--o---o-|
BD |o--oo---|
|1234567|
HH |xxxxxxx|
SD |--o---o|
BD |o--oo--|
|1+2+3+4+|
HH |xxxxxxxx|
SD |--o---o-|
BD |oo-oo---|
|1234567|
HH |xxxxxxx|
SD |--o---o|
BD |oo-oo--|
|1+2+3+4+|
HH |xxxxxxxx|
SD |--o---o-|
BD |o--ooo--|
|1234567|
HH |xxxxxxx|
SD |--o---o|
BD |o--ooo-|
|1+2+3+4+|
HH |xxxxxxxx|
SD |--o---o-|
BD |oo--oo--|
|1234567|
HH |xxxxxxx|
SD |--o---o|
BD |oo--oo-|
Les rythmes proposés ci-dessus sont tirés de la leçon 6, vous pouvez faire de même avec la leçon 9.
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